ARTES VISUALES I




BLOQUE 1.-LAS IMAGENES DE MI ENTORNO
  
   Propòsitos:

a) Descubrir usos y significados de las imàgenes en el entorno cotidiano y en la sociedad actual.
b) Conocer la funciòn documental de la imagen para registrar y representar algùn hecho o aspecto de la realidad.

   Contenidos:

-Investigaciòn y discusiòn acerca de los usos y significaciones personales y colectivas que se dan a las imàgenes en la vida cotidiana:
  .Yo mismo
  .En mi familia
  .En mi comunidad: barrio, pueblo, ciudad.
-Utilizaciòn de imàgenes del entorno en un proyecto creativo
-Identificaciòn de temas en la fotografìa de prensa
-Interpretaciòn de fotografìas de prensa, contrastando la informaciòn visual que ofrecen con la informaciòn escrita que las acompaña
  .¿Què representan esas fotografìas?
  .¿Què quieren decirnos?
-Anàlisis comparativo de esas fotografìas cosiderando los siguientes aspectos:
  .¿Què hace a una imagen documental màs impactante que otra?
  .¿Tiene cualidades estèticas?, ¿Cuàles son?
-Indagaciòn del trabajo realizado por fotògrafos documentalistas reconocidos en el àmbito local, nacional o internacional:
  .¿Què temas trabajan esos fotògrafos?
  .¿Cuàles de sus fotografìas me gustan y por què?
-Realizaciòn de un reportaje visual a travès del cual se documente algùn tema, una experiencia o un hecho relevante para el alumno

   Aprendizajes esperados: Al concluir el bloque, el alumno: a) Identifica la diversidad de imàgenes de su entorno; b) Describe las cualidades visuales de las imàgenes documentales; c) Ubica el trabajo de diversos autores que han trabajado en el àmbito del fotoperiodismo y del reportaje visual.

BLOQUE 2.-¿QUE ES LA IMAGEN FIGURATIVA?

   Propòsitos: 
  
Conocer las caracterìsticas de las imàgenes figurativas y distinguir algunas de sus variantes a travès de representaciones realistas y no realistas.

   Contenidos:

-Observaciòn y comparaciòn de imàgenes figurativas elaboradas con diferentes estilos, distinguiendo:
  .Imàgenes realistas.
  .Imàgenes no realistas.
-Anàlisis de imàgenes figurativas realistas, fijàndose en el manejo de los siguientes elementos plàsticos:
  .¿Còmo son las formas?
  .¿Hay detalles?
  .¿Què colores se utilizan?, ¿Corresponden con lo que perciben nuestros ojos?
  .¿Cuàntas texturas observo?
-Investigaciòn acerca de la obra de un artista o estilo artìstico de caràcter figurativo realista.
-Realizaciòn de imàgenes figurativas no realistas, fijàndose en el manejo de los siguientes elementos plàsticos:
  .¿Què son las formas?
  .¿Què cambios hizo el artista para representar el sujeto?, ¿Deformò, omitiò o añadiò algo?
  .¿Què colores hay?, ¿Corresponden con la realidad?
  .¿Hay texturas?, ¿Còmo son?
-Realizaciòn de imàgenes figurativas no realistas en diferentes proyectos creativos.
-Investigaciòn acreca de la obra de un artista o estilo artìstico de caràcter figurativo no realista.

   Aprendizajes esperados: Al concluir el bloque, el alumno a)Utiliza diversos recursos visuales para crear imàgenes figurativas; b) Identifica los elementos plàsticos de imàgenes figurativas realistas y no realistas; c) Identifica la obra de algùn artista mexicano o extranjero que se ubique en el àmbito de lo figurativo.

BLOQUE 3.-COMPOSICION DE LA IMAGEN: FORMATOS Y ENCUADRES

   Propòsitos: Conocer y experimentar con el formato y el encuadre como recursos de composiciòn visual de imàgenes bidimensionales.

   Contenidos:

-Anàlisis de la composiciòn de imàgenes bidimensionales, tomando como punto de partida el formato en que han sido realizadas:
  .Formas del soporte regulares: rectàngulos, horizontales o "formato apaisado", rectàngulos verticales o "formato acartelado", cuadrado; circular, ovalado.
  .Forma del soporte irregulares.
-Exploraciòn de las posibilidades de composiciòn utilizando soportes de formas y tamaños distintos:
  .Formas del soporte regulares: rectàngulos, horizontales o "formato apaisado", rectàngulos verticales o "formato acartelado", cuadrado; circular, ovalado.
  .Forma del soporte irregulares.
-Anàlisis comparativo de imàgenes artìsticas o documentales considerando:
  .Encuadres.
  .Àngulos de visiòn: aèreo, a nivel del suelo, en diagonal arriba o picada, en diagonal abajo o contrapicada.
-Exploraciòn de diferentes posibilidades de composiciòn de las imàgenes bidimensionales considerando el encuadre:
  .Encuadres cerrados y abiertos.
-Investigaciòn acerca de algunos dispositivos tecnològicos empleados en la elaboraciòn de imàgenes, tales como:
  .Càmara oscura.
  .Càmara fotogràfica.
-Indagaciòn acerca de los materiales de creaciòn visual de origen tradicional màs empleados en Mèxico.

   Aprendizajes esperados: Al concluir el bloque, el alumno: a) Emplea de manera creativa recursos de composiciòn visual en la realizaciòn de producciones bidimensionales; b) Identifica la influencia del encuadre y del formato en la realizaciòn de una imagen.

BLOQUE 4.-LA NATURALEZA Y EL ESPACIO URBANO EN LA IMAGEN

   Propòsitos:

a) Expresar ideas, emociones o experiencias acerca de la naturaleza o la ciudad mediante la elaboraciòn de imàgenes.
b) Reconocer el valor estètico y sociocultural de diversas representaciones de la naturaleza y el espacio urbano en las artes visuales de Mèxico y de otros paìses.

   Contenidos:

-Observaciòn y anàlisis de las cualidades visuales del paisaje natural, rural, urbano o industrial, ubicando:
  .Principales componentes.
  .Formas: regulares o irregulares; simples o complejas; geomètricas u orgànicas.
  .Organizaciòn: simetrìa o asimetrìa; ritmos y acentos visuales.
  .Colores: matices, contrastes.
  .Texturas.
  .Materiales: naturales o artificiales
  .Luz y efectos que se producen, tales como reflejos o transparencias.
-Anàlisis de diversos acercamientos al paisaje natural y urbano en imàgenes del arte mexicano e internacional de varias èpocas:
  .Representaciones figurativas realistas.
  .Representaciones figurativas no realistas.
  .Interpretaciones abstractas.
-Manifestaciòn de ideas, sentimientos o experiencias suscitadas por el entorno natural, rural o urbano mediante la elbaoraciòn de imàgenes figurativas o abstractas.
-Comparaciòn de representaciones visuales del espacio en imàgenes artìsticas:
  .Representaciones del espacio frontales y planas.
  .Representaciones del espacio en prespectiva angular.
-Realizaciòn de imàgenes a travès del uso de la fotografìa, la pintura o el video, en las que se representan temas y preocupaciones de carcàcter social relacionados con la naturaleza, tales como:
  .Destrucciòn del medio ambiente.
  .Transformaciòn del paisaje por la acciòn humana.
  .Sentido de pertenencia.
  .Unidad o dualidad naturaleza-cultura.

   Aprendizajes esperados: Al concluir el bloque, el alumno: a) Analiza las cualidades visuales del entorno natural y de los objetos, empleando tèrminos adecuados para expresar su experiencia sensorial; b) Emplea elementos del lenguaje visual en la realizaciòn de creaciones de caràcter personal que tengan como tema su relaciòn con los entornos natural y/o urbano; c) Identifica la obra de diversos artistas mexicanos y extranjeros, que se inspire en la naturaleza y la ciudad.

BLOQUE 5.-LA NATURALEZA Y EL ESPACIO URBANO EN LA ESCULTURA

   Propòsitos:

a) Expresar ideas, emociones o experiencias acerca de la naturaleza o la ciudad mediante elaboraciòn de esculturas
b) Reconocer el valor estètico y sociocultural de diversas representaciones de la naturaleza y el espacio urbano en la escultura de Mèxico y de otros paìses.

   Contenidos:

-Observaciòn de las cualidades del entorno natural o urbano a partir de sus:
  .Formas
  .Volùmenes.
  .Dimensiones de sus componentes.
  .Texturas
  .Materiales.
-Descripciòn de obras escultòricas que tengan como tema a la naturaleza, considerando los siguientes aspectos:
  .Manejo de las formas.
  .Manejo del volumen.
  .Dimensiones.
  .Texturas y acabados.
  .Tècnicas y materiales empleados.
-Manifestaciòn de ideas, sentimientos o experiencias suscitados por los entornos natural, rural o urbano por medio de la elaboraciòn de obras tridimensionales de tipo figurativo o abstracto, atendiendo a conceptos de composiciòn tridimensional:
  .Forma.
  .Volumen
  .Dimensiones.
  .Textura.
  .Tècnica.
-Investigaciòn acerca del sentido religioso, màgico, decorativo o artìstico de representaciones escultòricas del mundo natural realizadas en culturas de diferentes contextos geogràficos y temporales:
  .¿Què significan?
  .¿Quiènes las hicieron y en què època?
  .¿Cuàl fue su funciòn?
-Indagaciòn y selecciòn de obras de artistas visuales contemporàneos que trabajen en medios como la escultura, la instalaciòn o la intervenciòn del entorno, y que empleen imàgenes de la naturaleza o la ciudad para expresar, evocar o representar temas y preocupaciones de caràcter social, tales como:
  .Conservaciòn de los recursos naturales.
  .Transformaciòn del entorno natural y urbano.
  .Dualidad naturaleza-cultura.

   Aprendizajes esperados: Al concluir el bloque, el alumno: a) Analiza las cualidades visuales del entorno natural y/o urbano, empleando tèrminos adecuados para expresar su experiencia sensorial; b) Emplea elementos del lenguaje visual en la realizaciòn de creaciones escultòricas que tengan como tema su relaciòn con los entornos natural y/o urbano; c) Identifica la obra de diversos escultores mexicanos y extramjeros cuya obra se inspire en la naturaleza.

RECURSOS DE INTERNET PARA LA MATERIA DE ARTES VISUALES:

Andrè Derain
Àngel Zàrraga
Caravaggio
George Bellows
Giovanni Bellini
Jan Van Eyck
Jan Vermeer
Leonardo Da Vinci
Pieter Bruegel
Salvador Dalì
Saturnino Herràn
Vincent Van Gogh

Cuartoscuro
Fotoperiodismo Mexicano
ZoneZero

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(Escuela Cima)